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童年课文走出书页——石家庄一课文“具像化”引发校园与社会热议

发布于：2025-10-16 10:05:56 阅读：61

　　本报记者 石家庄报道 — 本月16日上午，石家庄市一所小学操场意外成为“童年课文”的舞台：学生们熟悉的课文场景仿佛从课本里跳出来，变成了可以触摸、可以对话的真实画面，瞬间引发师生、家长与市民围观与讨论。

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　　当日清晨，学校操场上出现了细碎的泥土气息、轻飘的风筝和一条用纸折成的小船；一株在课文中常出现的垂柳在阳光下摇曳，一位“课文里”的小女孩端着一篮子水果向路人微笑点头。整个景象并非戏剧演出，也没有事先告知学生家长，而是以艺术装置与互动场景的形式呈现，使得孩子们一走近就能用触觉、嗅觉和听觉重新“读”课文。


　　“我觉得像是课本活了起来，我能闻到雨后的泥土味，还能和风筝比赛谁飞得高。”三年级学生李小晨兴奋地说。该校校长表示，学校在不预告学生的情况下，邀请了本地艺术团体与语文老师合作，以展示孩子们日常阅读体验为初衷，旨在激发学生对经典课文的想象力。“目标是让文字不再只是平面的符号，而是带来多感官的记忆。”


　　文化教育界也给予高度关注。河北师范大学一位语文教育专家指出，此类“具像化”行动有利于将抽象的文字转化为具体的感知材料，帮助儿童建立更丰富的文本联系与情感记忆，但同时提醒应尊重原作精神，避免简单化或商业化处理。多名家长在社交平台上表示支持，认为这是一次有效的阅读推广；也有声音担忧活动的安全与审美尺度问题，建议学校在推广前增加沟通与风险评估。


　　随后，学校宣布将在家长与专家共同参与下，将该互动装置扩展为为期一周的“课文体验周”，并邀请图书馆与美术馆合作，举办“从文字到世界”的系列工作坊。市文化局相关负责人表示，将关注这一创新形式，并研究是否在更多校园内推广可复制、可控的体验式阅读项目。


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